Metodología del entrenamiento en competencias sociales en educación primaria

Gutiérrez Ascanio, Ciro

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En todas las aulas algún niño tiene dificultades para relacionarse, lo pasa mal, no disfruta con los demás, o por el contrario, lo hace pasar mal a las otras personas, ya sean sus... Leer descripción completa

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En todas las aulas algún niño tiene dificultades para relacionarse, lo pasa mal, no disfruta con los demás, o por el contrario, lo hace pasar mal a las otras personas, ya sean sus iguales o personas adultas. En este libro vamos a abordar las dimensiones c

Índice

PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. FUNDAMENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES PRESENTACIÓN OBJETIVOS ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS EXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS 1. Introducción 2. Las relaciones interpersonales 2.1. Conceptos relacionados con la competencia social 2.1.1. La Asertividad 2.1.2. Habilidades Sociales 2.1.3. Competencia Social 3. Importancia de la competencia social 3.1. La sociabilidad humana 3.2. El aumento de investigaciones sobre el desarrollo socioemocional 3.3. Consecuencias negativas derivadas de la incompetencia social 4. El desarrollo social en la infancia y en la adolescencia 4.1. La socialización 4.2. Familia y desarrollo social 4.2.1. El apego 4.2.2. Los estilos educativos paternos 4.3. Las relaciones entre iguales ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 2. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE INTERVENCIÓN EN COMPETENCIAS SOCIALES PRESENTACIÓN OBJETIVOS ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS EXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS 1. Los problemas de competencia social en la infancia y en la adolescencia 1.1. Los problemas en las relaciones interpersonales 1.2. Dificultades interpersonales 2. Entrenamiento en competencias sociales 2.1. Elementos que componen el entrenamiento en competencias sociales 3. Planificación del entrenamiento en competencias sociales 3.1. Por qué el entrenamiento en competencias sociales suele aplicarse en grupo 4. Aplicación del entrenamiento en competencias sociales 4.1. Dinámicas de ensayo de conducta o role play 4.1.1. Instrucciones 4.1.2. Representación de la conducta que se desea adquirir 4.1.3. Retroalimentación 4.1.4. Reforzamiento 4.1.5. Aplicación de lo aprendido a la vida real 4.2. Generalización de las Competencias Sociales ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 3. MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO EN COMPETENCIAS SOCIALES EN LAS DIMENSIONES: COGNITIVA, AFECTIVA Y SOCIAL PRESENTACIÓN OBJETIVOS ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS EXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS 1. Introducción 2. Variables conductuales 2.1. Hacer y recibir cumplidos 2.2. Hacer y recibir críticas 2.3. Decir ?no?, rechazar peticiones 2.4. Pedir y conceder favores 2.5. Ayudar 2.6. Defender los propios derechos y respetar los de los demás 2.7. Saber conversar 3. Variables cognitivas 3.1. Percepción y conocimiento social 3.1.1. Conocimiento de los demás y de las relaciones 3.1.2. Conocimiento moral 3.1.3. Comprensión de los sistemas sociales 3.2. Estrategias de resolución de conflictos interpersonales 3.3. Atribuciones 3.4. Autoconcepto 3.5. Expectativas 4. Variables afectivas 4.1. La expresión, la comprensión y la regulación de emociones 4.2. La empatía ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 3. MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO EN COMPETENCIAS SOCIALES EN LAS DIMENSIONES: COGNITIVA, AFECTIVA Y SOCIAL PRESENTACIÓN OBJETIVOS ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS EXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS 1. Introducción 2. Importancia de las competencias sociales en la infancia 2.1. Adquisición y desarrollo de la competencia social 2.2. Necesidad de enseñar las competencias sociales en la escuela 3. Cómo se pueden trabajar las competencias sociales en la escuela 3.1. El Proyecto Educativo de Centro (PEC) 3.2. El Reglamento de Régimen Interior (RRI) 3.3. El proyecto Curricular de Centro (PCC) 3.4. La tutoría 4. Principales programas de habilidades sociales 4.1. El programa de habilidades sociales en la infancia de Michelson, Sugai, Word y Kazdin 4.2. El aprendizaje estructurado de Goldstein, Sprafkin, Gershaw y Klein 4.3. El programa de habilidades sociales de Caballo 4.4. El programa de asertividad y habilidades sociales (PAHS) de Monjas 4.5. El programa de ?Voy a aprender a ser un niño valiente, a no tener miedo, a no ponerme nervioso? de Bonet 4.6. El Programa ?Aprendiendo a comunicarme con eficacia? de García y Magaz 4.7. El Programa ?ratones, dragones y seres humanos auténticos? de García y Magaz 4.8. El programa ?Aprendo a relacionarme? de Moyano 4.9. El Programa ?El monstruo, el ratón y yo? de Palmer 4.10. El Programa ?Gustándome a mí mismo? de Palmer 4.11. El Programa de habilidades sociales en la Educación Infantil de Álvarez 4.12. El Programa de ?Refuerzo de las habilidades sociales? de Vallés 4.13. El Programa de entrenamiento de las habilidades sociales de Kelly 4.14. El Programa de aprendizaje de habilidades emocionales y sociales de Lozano y Alcaraz 4.15. Programas ?Relacionarnos bien? y ?Nos necesitamos? de Segura y Arcas ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

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